網絡新媒體視域下 高校意識形態安全建設研究

摘 要:早在第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上,習近平總書記就曾對高校意識形態安全建設作出重要指示。在網絡新媒體視域下,高校意識形態安全建設是非常必要的。目前,高校意識形態安全教育面臨著一定的挑戰,加強網絡新媒體視域下高校意識形態安全建設勢在必行。本文主要分析了網絡新媒體視域下高校意識形態安全教育面臨的挑戰,并針對加強高校意識形態安全建設提出了切實可行的建議。

關鍵詞:網絡新媒體;高校意識形態;安全建設

一、網絡新媒體視域下高校意識形態的特點

目前,網絡在人類的生活、工作以及學習當中扮演著非常重要的角色。由于網絡具有一定的開放性,高校師生可以利用網絡來實時了解全世界各地的不同方面的新聞動態,同時可以隨時和他人進行相關話題的交流,表達自己真實的想法。網絡新媒體的應用使高校意識形態安全教育也具有一定的開放性。學生可以根據自己的喜好在線上選擇課程,不會受到時間和地點的約束。

傳統高校意識形態安全教育模式主要為灌輸式教育。網絡新媒體的應用增強了教育者和學生之間的互動,使學生能夠更加自由地表達自己的想法,教育者也可以更好地掌握學生的思想,并及時對學生做出正確的指導。同時,學生也可以通過微信、新聞網等各種不同的軟件來獲得最新的信息,擴展了信息資源。

二、網絡新媒體視域下高校意識形態安全建設的重要性

(一)確保高校的社會主義發展方向

高校是大學生進行學習和生活的重要場所,是為我國培養合格的社會主義接班人的重要地方,更是我國意識形態安全教育的敏感中心與前沿陣地。隨著網絡新媒體的不斷發展,教育者和學生也能夠通過網絡新媒體認識并接觸到一些新的思想內容。這對于教育者和學生的人生觀、價值觀、思想觀等有著很大的影響,也是對高校意識形態安全教育的挑戰。對于黨和國家來說,意識形態安全對于黨的主流意識形態有著重大的作用。因此,高校必須正確培養教育者和學生的價值觀、人生觀以及世界觀。

(二)強化高校主流意識的地位

在高校課程當中,馬克思主義課程是必修課程。在網絡新媒體的應用下,西方敵對勢力通常會采用一些比較直接的方式來對高校意識形態進行滲透。在網絡信息傳遞的過程當中,高校網絡意識形態的監督和管理存在著一些問題。這對于我國高校意識形態的安全性有著很大的影響。因此,加強高校意識形態安全建設能夠強化高校主流意識的地位,幫助高校教育者和學生樹立正確的思想意識。

三、網絡新媒體視域下高校意識形態安全教育面臨的挑戰

(一)對高校主流意識的挑戰

《中國互聯網發展報告2019》中曾指出,當前我國網民規模達到了8.54億人,互聯網普及率達到了61.2%,網站數量518萬個。這些數據表明了網絡在人們的日常生活和工作已經得到普遍應用,同時各種不同的網站也使人們搜索信息的過程更加的便捷。這些龐大的信息資源雖然方便師生能夠隨意地發表自己的看法和見解,但也加大了信息資源的鑒別難度。網絡新媒體影響著學生對于主流意識形態的認同。學生沒有豐富的社會經驗以及鑒別能力,容易在思想意識上出現錯誤。

(二)對信息傳播環境的挑戰

在網絡新媒體中,大量的信息資源出現在大學生的生活和學習當中,這些信息具有一定的復雜性,學生很難辨別真假。人們的行為在網絡新媒體中不會受到約束,這導致網絡上會出現一些不負責任的言行,對學生的價值觀有著很大的影響。傳統的教育信息資源主要來自于報紙、新聞等。這些信息獲得途徑具有一定的權威性。當前,互聯網的信息傳播環境比較復雜,雜亂的信息會使學生的思想比較迷惘,很難保持一個正確的方向。在這種情況下,信息傳播環境對學生接受信息有著很大的指導作用。因此,高校必須采取一定的措施來為學生提供一個良好的信息傳播環境。

(三)對高校意識形態安全教育機制的挑戰

網絡新媒體是比較開放的,大量的信息資源中通常會摻雜不良的信息。這些不良信息可能會在學生之間傳播,扭曲學生的心理,容易導致學生建立錯誤的價值觀。在網絡新媒體的應用過程中,一些高校并沒有針對網絡的使用來制定相關的行為規則,同時也沒有創建校園網來實施監督和管理。這些都會使不良信息有機可乘,從而對學生產生錯誤的引導。這對于高校意識形態安全教育機制有著很大的挑戰。未來高校必須花費大量的精力、人力以及財力來創建意識形態安全教育機制。

(四)對教育者的挑戰

當前,網絡新媒體已經在各行各業中得到了廣泛的應用,在高校教育當中,網絡新媒體也是必不可少的教育方式。一些高校已經將網絡新媒體的運用作為教育者的必修內容。而網絡新媒體對于教育者有著一定的挑戰。教育者必須采取有效的措施將網絡新媒體真正地融入到意識形態安全教育當中,才能夠提高學生學習的積極性。

四、網絡新媒體視域下高校意識形態安全建設的策略

(一)建立正確的思想意識

高校意識形態安全建設最基礎的內容是應當具有正確的思想意識。在網絡新媒體的應用下,高校教育者和學生必須堅持習近平新時代中國特色社會主義思想,正確面對意識形態所面臨的挑戰。網絡新媒體在給高校意識形態安全教育帶來便利的同時也對其有著進一步的要求。教育者必須創新信息傳播方式,才能使學生更好的理解意識形態安全教育。師生只有建立正確的思想意識,才能夠將意識形態安全建設深入到日常的工作和學習當中。

(二)營造良好的信息傳播環境

信息傳播環境對于學生的道德品質有著很大的影響。政府可以通過一些媒體來了解學生的心理需求,從而具有針對性地開展意識形態安全教育。高校可以通過建立信息審核部門來加強對于校園網絡的監督和管理,從而利用網絡來對學生做出正確的引導,同時也能夠加強學生對于主流意識形態的認同,為學生提供一個良好的信息傳播環境。

(三)創建高校意識形態安全教育機制

在黨的十九大報告中,習近平總書記做出明確指示,落實意識形態工作責任制,加強陣地建設和管理,注意區分政治原則問題、思想認識問題、學術觀點問題,旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點。第一,高校必須以黨的意識形態為基礎,創建科學的責任機制,落實黨的意識形態工作。第二,高校要根據教育者的工作情況以及當前的形勢來對教育者進行定期的培訓,并針對教育者制定相應的責任制。該責任制將被納入到教育者的考核以及晉升等當中。第三,高校可以和出版社、媒體等一些外部力量進行合作,加強對于網絡新媒體的管理,使網絡新媒體能夠更好的服務于形態意識安全教育。

(四)加強價值引領

首先,網絡新媒體是高校開展意識形態安全教育的一種全新的教育方式,也是各個國家宣傳思想意識的主要手段。高校教育者必須要加強核心價值觀意識,從而使學生能夠更好的利用網絡新媒體來樹立社會主義思想,避免西方敵對勢力的思想滲透。其次,核心價值觀包含了主流意識形態的思想、價值觀等內容。對于網絡新媒體中出現的一些思想,高校教育者應當以核心價值觀來引領這些不同的思想朝著主流意識形態發展,從而引導大學生能夠對這些思想有一個正確的認識,利用核心價值觀來對網絡思想進行整合。最后,核心價值觀能夠引領大學生的思想和價值導向。高校教育者需要通過網絡新媒體使學生真正認識到核心價值觀的重要性,引領大學生對核心價值觀實現認同,用具有中國特色社會主義思想來武裝頭腦。

(五)確立話語建設體系

首先,傳統的灌輸式的教育方式不僅不會提起學生的學習興趣,還會使學生在課堂上產生厭煩情緒。高校意識形態安全教育必須注重學生在學習過程中的心理活動和想法,主動和學生討論當前一些比較熱門的話題,這樣一方面能夠使學生具有正確的思想意識,另一方面也能夠滿足學生對于利益的需求,從而加強對于學生的意識形態安全教育,提高意識形態話語權。其次,教育者可以加入一些學生比較感興趣的話語內容,使學生和教育者之間能夠具有更多的相同話題。同時,教育者可以有效利用網絡新媒體的力量,增強學生的愛國主義精神,加強意識形態安全教育。最后,傳統教育的表達方式使學生在學習中難以理解。這在很大程度上降低了學生學習的積極性。教育者可以利用網絡新媒體和學生進行自由的探討,讓學生能夠主動的參與到話題的討論當中,實現話語轉換,使學生能夠更加深入地了解意識形態安全教育。(文 / 宋慧)

【基金項目:2018年教育部高校思想政治工作精品項目“新疆高校‘去極端化’綜合教育體系建設”(第二批第100項),兵團高校網絡思想政治工作中心資助;2019年度國家社科基金高校思政課研究專項《新疆高校思政課與維護國家意識形態安全研究》階段性成果,編號:19VSZ136。】

(作者簡介:宋慧,新疆石河子大學學工部,研究生,助教,研究方向:思想政治教育。)

參考文獻:

[1]大數據時代高校網絡意識形態安全工作的現狀與對策[J].鐘靜.科技傳播.2020(06).

[2]新媒體環境下加強高校意識形態安全工作的措施研究[J].謝如歡.法制與社會.2020(06).

[3]新形勢下高校網絡意識形態安全對策研究[J]. 劉秉印.寧波大學學報(教育科學版).2019(02).


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